经常有家长在和老师的沟通中，会问到这样的一个问题：“孩子不仅学习效率下降，亲子关系也是忽冷忽热的，但是孩子并不缺乏我们的陪伴，对于孩子的教育也没有产生过任何懈怠，那孩子为什么还会出现这种问题呢？”

在一开始我们也很难理解，因为孩子既不存在学习压力，也不存在沉迷手机这一现象，但是学习效率和亲子关系就是一直在降低，甚至有时候，孩子可以一天都不去搭理自己的父母，这让父母感到非常无力，但又百思不得其解，直到老师在和孩子的沟通过程中，才知道导致孩子变成这样的原因；

孩子向老师说明，他其实也不想这样，但每一在他学习的时候，孩子爸爸或者或者妈妈总会去催促他去做，有些事明明是他自己想做的，但每一次催促或者以恐吓的语气向他说话时，他就不自觉地去抗拒，时间长了，就会觉得他们说话的方式让他很烦躁，甚至会觉得父母其实根本就不理他，只会站在旁观者的角度去催促他，他们越说他就越烦，思考的问题也就越多，在学习上也很难集中注意力…

从心理学的角度上来讲，一味地催促孩子去完成某事，长时间下去，会让人养成慢性子，因为家长的每一次催促都会给孩子造成“拖延”潜在性质的心理暗示，孩子在最开始的时候还会怀疑和加快速度，但慢慢的他会选择被动接受这种想法，甚至会觉得他就是这样，而面对家长的那些催促和言语恐吓，也只会觉得烦躁，拉开和父母之间的距离。

其实对于催促孩子这件事，每一位家长都很难理解，因为他们催促孩子的起点，都是从孩子出发，他们之所以去催促，去威胁恐吓也是害怕孩子荒废学业，对学习产生懈怠心理，所以一时之间难以接受也是情有可原，但这种方法对于孩子来说并不可取。